dilluns, 5 de març del 2018
dimarts, 27 de febrer del 2018
dilluns, 19 de febrer del 2018
Història Alternativa de la Filosofia (II)
El 5 i el 7 de març els/as alumnes/as de filosofia de 1r de Batxillerat de l'IES n°3 de Dénia, realitzaran 3 presentacions de les grans oblidades de la història de la filosofia, les dones.
La presentació obeeix al plantejament de l'Aprenentatge-servei, on l'alumnat trasllada a la societat allò après en l'aula.
La metodologia desenvolupada ha sigut treballar per projectes en grup, tenint un grup transversal dels tres cursos que actuaven com a coordinadores, que s'han encarregat de donar suport als altres grups, així com realitzar els cartells i tríptics anunciadors de les presentacions.
L'activitat es va iniciar amb un repte. Trobar noms de dones en els llibres de text d'història de la filosofia. No hi havia cap.
El 5 y el 7 de marzo los/as alumnos/as de filosofia de 1° de Bachillerato del IES n°3 de Dénia, realizarán 3 presentaciones de las grandes olvidadas de la historia de la filosofía, las mujeres.
La presentación obedece al planteamiento del Aprendizaje-servicio, en donde el alumnado traslada a la sociedad aquello aprendido en el aula.
La metodología desarrollada ha sido trabajar por proyectos en grupo, teniendo un grupo transversal de los tres cursos que actuaban como coordinadoras, que se han encargado de prestar apoyo a los demás grupos, así como realizar los carteles y trípticos anunciadores de las presentaciones.
La actividad se inició con un reto. Encontrar nombres de mujeres en los libros de texto de historia de la filosofía. No había ninguna.
dijous, 8 de febrer del 2018
dilluns, 29 de gener del 2018
Història Alternativa de la Filosofia (I)
El projecte té com a objectiu donar a conèixer el treball filosòfic de 20 dones que no surten als manuals de Història de la filosofia, i sobretot, fer referència a les seves aportacions al debat filosòfic. Per realitzar, aquest treball l'alumnat ha fet grups de 4, per fer un tractament individualitzat de cada filòsofa, coordinats, els 20 grups, per un grup de 5 alumnes dels 3 grups-classe del centre, que coordinaran i donaran suport al treball dels seus companys, a més, de ser les encarregades de recopilar tota la informació produïda per les seves companyes.
També seran les encarregades de fer la presentació pública del treball col·lectiu.
diumenge, 28 de gener del 2018
Metafísica, què som?
L'existència com a tal, què és, i el sentit de la mateixa existència, per què, són reflexions que l'ésser humà ha realitzat al llarg de la història, individual i col·lectivament. Aquestes reflexions sorgeixen quan no hi ha resposta satisfactòria individualment des d'allò que ofereix la col·lectivitat o sentit comú, és a dir, quan el relat hegemònic de les institucions que ens proporcionen la nostra identitat rellisca en allò que nosaltres entenem, o quan som interpel·lats pels fets ocorreguts en la nostra pròpia història, o dit en altres paraules, quan en allò que considerem la nostra pròpia existència ve colpejada, per fets i situacions que ens porten a un vertigen des d'un buit que pareix impossible d'omplir.
Excepcions d'aquestes consideracions serien, per una banda, si formes part d'una societat on l'únic punt del dia de la pròpia existència és saber que fer, ja que totes les altres necessitats són cobertes i a més hi ha gent que segueix aquesta tradició amb diferents situacions per cobrir les necessitats bàsiques, i per altra banda, si formes part del grup administrat per un/a funcionari/a qualificat per poder-te interpel·lar amb aquestes qüestions i ja pots signar contractes de treball.
Fer-se la pregunta, o les preguntes, explicita posar en qüestió les disponibilitats semàntiques i les possibilitats lingüístiques, ja que el nostre propi llenguatge ja té implícit una resposta estàndard, i les seves pròpies crítiques o bifurcacions acceptades.
En tot cas, fer-se la pregunta és un acte públic de rebel·lió, i/o un acte privat de recerca de la pròpia identitat. En qualsevol cas, és un acte transcendent.
Què som? Per què som? En la seva versió transcendent sempre han de concloure de forma pública i/o privada, en respondre, qui sóc?
Els materials disponibles per realitzar l'exercici són la pel·lícula de T. Malick, L'arbre de la vida, que ofereix un relat de l'autor del que entén ell com a existir i el seu possible sentit.
També es disposa del llibre de text que marca les disponibilitats semàntiques de les institucions actuals de saber.
I com a materials complementaris, per una banda, el llistat d'enunciats del funcionari amb qualificació en l'espai i el temps assignat, i per altra, la pel·lícula Matrix, on s'ofereixen pistes de per què ens fem la pregunta, i les seves afeccions a la pròpia existència, així com, la pel·lícula The Shutter Island, on també s'ofereixen pistes, del qüestionament de la realitat donada, però amb diferents desenllaç de la pel·lícula Matrix. Per finalitzar, s'ofereix la pel·lícula "La educación prohibida" per començar a esbrinar el/la propi/a alumne/a que s'ha fet d'ell/a fins ara.
Sort.